当老师跟咱说孩子上课好动这事儿时，咱可得站在专业角度，带着理解和合作的态度回应，给老师和家长都整点可行的建议。下面几种不同情况的回复，供大伙参考哈。
首先是安抚情绪，表达重视。咱可以跟老师说：“老师，我老理解您的担心啦！孩子上课好动，那确实会影响课堂秩序，也影响他自己学习。您能赶紧跟我反馈，说明您可负责了，对孩子太上心啦！这事儿让您费心咯，我肯定跟您一块儿想办法解决。”
然后咱可以问问：“我想先了解下，这孩子是一直这么好动，还是最近才这样呀？另外，他是所有课都这样，还是就某些课特别明显呢？您能给我举几个例子不，比如说他在课堂上有啥好动的行为。了解这些，我就能更精准地找到问题根源啦。”
接着是解释原因，寻求共识。咱跟老师说：“老师，孩子好动可能有好多原因哈。说不定是他对课程内容不咋感兴趣，所以注意力集中不了太久；也有可能是他性格活泼，精力那叫一个旺盛。孩子正处在对世界充满好奇的阶段，有时候确实控制不住自己。”
咱还能提议：“我觉着咱可以一起想想办法，把孩子这旺盛的精力引导到正道上。您看能不能在课堂上多给他点参与机会，像让他回答问题、上台展示啥的，说不定这样他就能更专注于课堂啦。”
再然后是提出建议，携手解决。咱可以说：“为了改善孩子上课好动的情况，我有几个小建议，您看看行不行哈。在课堂上，要是孩子有一小段时间表现得安安静静、专注得很，您能不能及时表扬他，给他点小奖励，像小红花、小贴纸之类的，这样能增强他的自信心和自控力。”
“课后呢，您也可以安排点需要集中注意力的活动，像拼图、搭积木，让他在游戏里锻炼专注力。我也会跟家长沟通，让他们在家里也多留意孩子的行为，跟咱们一起解决这问题。”
最后是保持沟通，持续跟进。咱跟老师讲：“老师，咱得常联系，及时了解孩子的变化。您之后要是发现孩子有啥新情况，或者咱之前的方法效果不太好，都能随时跟我说。咱一起根据孩子的实际情况调整策略，我相信只要咱一起使劲儿，孩子上课好动的问题肯定能慢慢解决。”
“再次感谢您对孩子的关心和付出，有您这么负责的老师，孩子学习肯定能进步！”
当老师反馈孩子上课好动的问题时，咱得积极回应，和老师一起分析原因、想办法。通过家校合作，多关注、多引导孩子，帮他们养成良好的学习习惯！大家觉得咋样，都学会了不？
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