一位母亲曾告诉我，她的儿子小明在初中时成绩一直不错，但升入高中后突然变得沉默。每次问起学校的事，他只说“老师讲得无聊”。直到一次家长会上，老师提到小明上课总在偷偷看小说，母亲才意识到问题的严重性。其实孩子不是讨厌学习，而是对“被逼着学”的方式产生了抵触。就像一个被关在笼子里的鸟，即使食物充足，也会因为失去自由而拒绝进食。
青春期的孩子就像在暴雨中奔跑的少年，他们渴望被理解，却害怕被说教。有位父亲分享了他的经历，女儿小雨从小学开始就对画画充满热情，但每当她想参加美术班，父亲总是说“画画能当饭吃吗”。渐渐地，小雨把画具藏起来，甚至在家长面前装作对艺术毫无兴趣。直到一次家庭聚餐，小雨突然把筷子摔在地上，说“你们根本不懂我”。那一刻，父亲才明白，自己用现实主义的思维，堵住了孩子对理想的向往。
有些孩子厌学，是因为在校园里找不到归属感。小杰的妈妈发现，孩子每天放学回家就把自己关在房间里，连晚饭都不想吃。后来才知道，小杰在班级里被几个同学孤立，连最简单的小组作业都要靠“讨好”才能完成。就像被遗弃在沙滩上的贝壳，即使海水清澈，也会因为找不到同伴而选择退缩。
面对这种情况，家长需要先放下“教育焦虑”。有位妈妈在孩子说“不想上学”时，没有立刻追问原因，而是默默把孩子喜欢的漫画书放在书桌上。第二天孩子主动说“妈妈，我今天数学课睡着了”。原来他把漫画书藏在课桌下，用这种方式逃避枯燥的课堂。家长的沉默比责骂更有力量，当孩子感受到被接纳，反而愿意敞开心扉。
沟通方式的改变往往能打开局面。曾经有个家庭，女儿每次考试失利就会把试卷撕碎。父亲没有责备，而是陪她一起分析错题，把复杂的数学公式变成生活中的例子。当孩子发现“原来数学可以解决实际问题”，她开始主动整理错题本。这说明，当教育变成双向奔赴，孩子的抗拒自然会消退。
每个孩子都是独特的个体，就像春天的花各有姿态。有的孩子需要被鼓励，有的孩子需要被尊重，有的孩子需要被看见。家长不妨试着每天抽出15分钟，不问成绩，只聊“今天有什么开心的事”。当孩子感受到被关注，就会慢慢卸下防备，那些藏在心底的抗拒也会随之消散。
教育从来不是单行道，而是需要家长和孩子共同探索的旅程。当孩子说“我不喜欢学校”，也许不是在抗拒学习，而是在寻找更适合自己的成长方式。与其焦虑地寻找解决办法，不如先问问自己：我们是否真正理解了孩子的世界？
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