上周，一位妈妈带着5岁的朵朵来咨询。孩子总是把最喜欢的积木藏在枕头下，即便其他小朋友主动要求交换。妈妈说每次看到朵朵这样，都会忍不住说"你真小气"，但效果适得其反。其实朵朵的抗拒背后，是父母过度保护的影子。当孩子第一次把玩具递给妈妈时，妈妈立即说"别让别人抢走"，这种潜台词让朵朵形成了"分享=失去"的思维定式。就像小树苗被过度包裹，失去了接触风雨的机会。
在幼儿园里，我见过一个叫轩轩的男孩。他总是坐在角落摆弄自己的拼图，即便其他孩子主动来玩。老师发现他其实能和小伙伴玩得很开心，只是在集体活动中特别害羞。这种社交经验的缺失，就像在游泳池里只见过水的表面，从未真正下水体验。当其他孩子兴高采烈地分享玩具时，轩轩的内心却在默默计算"如果分享了，别人会不会抢走我的？"
有些孩子像小刺猬，表面看起来很友善，但内心藏着戒备。上周遇到的乐乐就是典型，他总是把零食分给同学，却在游戏时突然把玩具摔在地上。妈妈发现，乐乐其实是在用这种方式保护自己的"核心资源"。就像一个孩子把最珍贵的糖果藏在衣兜，生怕被别人发现。这种行为背后，是孩子对失去的恐惧和对自我价值的不确定。
当孩子表现出不愿分享时，家长可以尝试三个方向。首先是创造安全的分享环境，比如在家庭游戏中设置"分享时间"，让父母先示范如何传递玩具。就像在厨房里，妈妈把切好的苹果递给爸爸，爸爸再分给孩子，这种自然的互动比说教更有效。其次是用故事引导孩子理解分享的意义，比如讲小兔子分胡萝卜的故事，让孩子在情境中体会分享带来的快乐。
最重要的是要让孩子明白，分享不是牺牲而是获得。上周我教一个妈妈用"交换游戏"来引导孩子，当孩子愿意分享玩具时，妈妈就用他最喜欢的贴纸作为交换。这种正向强化让原本抗拒的孩子逐渐明白，分享可以带来意想不到的收获。就像在公园里，孩子把风筝线分给同伴，却意外收获了更多玩耍的机会。
每个孩子都是独特的生命个体，他们用不同的方式表达自己。当我们看到孩子不愿意分享时，不妨先问自己：是不是在无意中给过太多"不要给别人"的暗示？是不是忽略了孩子内心对安全感的渴望？就像春天的幼苗，需要耐心的培育和适当的阳光，而不是粗暴的修剪。理解孩子的心理需求，才能找到最适合的引导方式。
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